Les schémas de métadonnées LOM-fr et CDM-fr, divergence ou complémentarité ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2008

The LOM-fr and CDM-fr metadata schemas, divergence or complementarity?

Les schémas de métadonnées LOM-fr et CDM-fr, divergence ou complémentarité ?

Résumé

In the current context of globalization and free trade, the focus of global players on the issue of e-learning standardization follows an exponential curve like the dynamics experienced by all digital information systems in all sectors. confused. Today, with the LMD system and the harmonization of diplomas in Europe, higher education is undergoing a reform concerning training courses and associated educational systems. Several standardization works are being carried out in Europe, drawing inspiration from advances in international standardization to achieve levels of harmony and uniformity between information systems. The main goal is concretizing the key concept that governs the international dynamic around data systems and networks: systems interoperability and process harmonization. Two key initiatives particularly mark the French education scene: the LOM-FR and CDM-fr projects. What is it about? How do they relate to each other and how do they complement each other with other components of higher education systems? Can we speak of a divergence or rather a complementarity in the affinities of both initiatives?
Dans le contexte actuel de la mondialisation et du libre échange, le penchant des acteurs mondiaux sur la question de la normalisation des pratiques e-Learning suit une courbe exponentielle à l’image de la dynamique que connaissent tous les systèmes d’information numériques. Aujourd’hui, à l'heure du LMD et de l'harmonisation des diplômes en Europe, l’enseignement supérieur est en train de connaitre une réforme dans les parcours de formation et les dispositifs pédagogiques. Plusieurs travaux de normalisation sont conduits en Europe s’inspirant des avancées de la normalisation internationale pour atteindre des niveaux d’harmonie et d’uniformité capables de concrétiser le concept clé qui gouverne la dynamique internationale autour des systèmes d’information et des réseaux : l’interopérabilité des systèmes et l’harmonisation des procédures. Deux initiatives clés marquent particulièrement la scène française de l’éducation : les projets LOM-FR et CDM-fr. De quoi s’agit-il ? Comment s’articulent-ils entre eux et comment se complètent-ils avec le reste des composantes des dispositifs pédagogiques de l’enseignement supérieur ? Peut-on parler d’une divergence ou plutôt d’une complémentarité dans les attributions et les affinités de ces deux initiatives ?
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2008-Les schémas de métadonnées_cemaforad4.pdf (669.87 Ko) Télécharger le fichier
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Licence : CC BY - Paternité

Dates et versions

hal-04547675 , version 1 (16-04-2024)

Licence

Paternité

Identifiants

  • HAL Id : hal-04547675 , version 1

Citer

Arbia Ouerghi, Mokhtar Ben Henda. Les schémas de métadonnées LOM-fr et CDM-fr, divergence ou complémentarité ?. CEMAFORAD 4 : Colloque Euro-méditerranéen et africain d’approfondissement sur la formation à distance, Université Louis Pasteur, Apr 2008, Strasbourg, France. ⟨hal-04547675⟩
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