Mise(s) en images - Mise(s) en mots de soi : Le potentiel heuristique de la photographie pour l’apprentissage du français chez les étudiants de mobilité en Suisse - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2024

Mise(s) en images - Mise(s) en mots de soi : Le potentiel heuristique de la photographie pour l’apprentissage du français chez les étudiants de mobilité en Suisse

Résumé

At the beginning of 2021, as part of a program to welcome international students to the University of Fribourg (CH), we designed a course in French as a foreign language based on photography. Entitled Mise(s) en mots - mise(s) en images de soi, the course involved participants studying photographic and literary works, meeting artists, taking photos and writing about them in French. Considering the potential of the arts and humanities to promote exploratory learning, we focused on the production of meaning from sensory experience and on working with poetic forms of language. This article presents the emergence of this training program as part of an action-research project. It is the fruit of a meeting between two researchers, one trained in art history and language didactics, working in the field of academic mobility from an SFO/FUP perspective, the other, an artist-photographer and teacher, conducting interdisciplinary research at the crossroads of language didactics, art and the theory of photography.
Dans le cadre d’un dispositif d’accueil d’étudiants internationaux à l’Université de Fribourg (CH), nous avons conçu, début 2021, une formation en français langue étrangère autour de photographies d’auteurs. Intitulée Mise(s) en mots – mise(s) en images de soi, elle proposait aux participants, à partir de l’observation de matrices d’auteurs, photographiques et littéraires, de la rencontre d’artistes, de leur œuvres, la réalisation quotidienne d’une photographie et l’écriture d’un texte en français. Considérant le potentiel des arts et des lettres pour promouvoir des apprentissages de type exploratoire, elle privilégiait la production de sens à partir du sensible, le travail sur des formes poétiques du langage. Elle visait le positionnement de soi en langue étrangère dans le nouveau contexte de vie et d’études. Cet article est l’occasion de présenter l’émergence de cette formation, et la recherche-action dont elle est à l’origine. Elle est le fruit d’une rencontre entre deux chercheuses-didacticiennes – l’une formée à l’histoire de l’art et à la didactique des langues, opérant dans le domaine de la mobilité académique dans une perspective FOS/FOU l’autre, artiste-photographe et enseignante, conduisant une recherche interdisciplinaire à la croisée de la didactique des langues, de l’art et de l’histoire de la photographie.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04544425 , version 1 (12-04-2024)

Identifiants

Citer

Marie Le Mounier, Alessandra Keller-Gerber. Mise(s) en images - Mise(s) en mots de soi : Le potentiel heuristique de la photographie pour l’apprentissage du français chez les étudiants de mobilité en Suisse. Peter Lang. Kaouthar Ben Abdallah, Dana Di Pardo Leon-Henri (ed.) De l’appropriation langagière en contextes plurilingues et pluriculturels, Quelles approches, quels outils et quels enjeux pour la didactique du FLE/FLS ?, 2024, 9782875747723. ⟨10.3726/b21333⟩. ⟨hal-04544425⟩

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