L’évolution des métiers du Génie logiciels : Usages des TIC et projet collaboratif de formation médiatisée : quelle dynamique pour apprendre ensemble à distance.
Résumé
Quelle approche des dispositifs de formation médiatisée ? Dans une contribution datée de 2000 qui garde encore son actualité, Séraphin ALAVA proposait un modèle d’analyse des situations de formation médiatisées dont la présente étude s’inspire. Les dispositifs de formation médiatisée articulent trois instances qui interagissent : la technologie, un système de relations entre les acteurs du dispositif et un système de représentations, de l’ordre du sémiocognitif (TIC). Aborder l’utilisation des logiciels consiste donc à les replacer dans l’ensemble plus vaste dont ils sont l’une des composantes. Séraphin ALAVA fait trois constations : 1 l’innovation favorise une autre gestion des ressources et encourage l’innovation pédagogique sous l’effet d’une offre croissante sur le marché des outils et des médias éducatifs ; 2 l’intégration des TIC dans le champ éducatif est centrée sur la performance technique ; 3 l’oubli des pratiques enseignantes. En effet, la recherche s’est surtout focalisée sur les apprentissages médiatisés. Ainsi, l’apprentissage n’est plus le résultat d’une certaine performance technique. Les TIC prennent en charge la dimension médiatisation comme recours aux médias, couplée nécessairement à la dimension médiation formative assumée, en dernier lieu, par un acteur humain (enseignant, tuteur, pair). Notre recherche s’inscrit dans le contexte que nous venons d’esquisser, le développement de l’enseignement à distance auquel participe l’Université de Valenciennes (France) pour le FLE et l’Université Antonine (Liban).