Le syllabus de cours, un instrument au service de l’apprentissage et de l’enseignement - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication Année : 2024

Le syllabus de cours, un instrument au service de l’apprentissage et de l’enseignement

Isabelle Mirbel

Résumé

Cet article présente les résultats d’une recherche mixte menée à l’Université Côte d’Azur (France) autour de la mise en place des syllabus numériques. En tant qu’instruments au service de l’apprentissage des étudiants, les syllabus (ou plans de cours) sont susceptibles de favoriser une représentation convergente des intentions pédagogiques des enseignants et de la perception de celles-ci par les étudiants. Cette recherche rend compte des représentations que se font des syllabus les étudiants et les enseignants interrogés (par questionnaires et entretiens semi-directifs) et de leur perception du dispositif mis en place dans leur université. Les résultats mettent en lumière une divergence de point de vue entre les projections des enseignants et les attentes des étudiants. Ils soulignent la nécessité d’une meilleure compréhension des besoins des étudiants et de l’élaboration d’une représentation partagée de l’environnement d’apprentissage pour favoriser une expérience d’apprentissage réussie.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04526581 , version 1 (29-03-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04526581 , version 1

Citer

Claire Peltier, Hugo Crovello, Isabelle Mirbel. Le syllabus de cours, un instrument au service de l’apprentissage et de l’enseignement. Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2024, 19 (2024). ⟨hal-04526581⟩
10 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More