Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2022

Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur

Résumé

La présente recherche s’intéresse à deux ensembles de croyances des enseignants du supérieur. Les conceptions relatives à l’écriture et les pratiques déclarées d’accompagnement et d’évaluation de l’écriture sont décrites et caractérisées par rapport à des variables individuelles (les années d’expérience, l’âge et le sexe de l’enseignant) et contextuelles (les écrits demandés, les filières). Notre démarche, quantitative, est fondamentalement corrélationnelle car nous observons les interactions entre ces différentes variables. Outre le fait d’identifier la valeur accordée par les enseignants à différents composants de l’écriture, notre étude met en évidence l’apport de facteurs socioculturels à la caractérisation des profils d’enseignement et d’évaluation de l’écriture.
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Dates et versions

hal-04523795 , version 1 (27-03-2024)

Identifiants

Citer

Dyanne Escorcia, Christine Ros. Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2022, N° 69 (1), pp.215-230. ⟨10.3917/spir.069.0215⟩. ⟨hal-04523795⟩
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