Analyse des perceptions relatives à l’enseignement et aux activités pédagogiques mises à distance. Le cas des licences professionnelles préludisées à l’Université Polytechnique Hauts-de-France - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2024

Analyse des perceptions relatives à l’enseignement et aux activités pédagogiques mises à distance. Le cas des licences professionnelles préludisées à l’Université Polytechnique Hauts-de-France

Résumé

L’objectif de l’étude est d’interroger les enseignants et les étudiants de deux formations préludisées sur leurs perceptions de l’enseignement à distance, à travers l’analyse des réponses à un questionnaire administré en ligne (23 réponses). En effet, tous ont expérimenté l’enseignement à distance imposé par la continuité pédagogique. Elle prolonge l’analyse faite dans les actes du Colloque TICEMED, qui a montré un souhait partagé des publics quant à des modalités hybrides dans la formation, mais aussi une confusion sur les concepts d’hybridation. L’étude présentée ici montre une image nuancée de l’enseignement à distance et l’intérêt de prendre en compte les perceptions étudiantes dans la conception des dispositifs pédagogiques hybrides.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04504476 , version 1 (14-03-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04504476 , version 1

Citer

Vanessa Marescot, Sylvie Leleu-Merviel, Fanny Bougenies. Analyse des perceptions relatives à l’enseignement et aux activités pédagogiques mises à distance. Le cas des licences professionnelles préludisées à l’Université Polytechnique Hauts-de-France. Editions Universitaires de Lorraine. Hybridation des formations : innovation ou continuité pédagogique ?, inPress. ⟨hal-04504476⟩
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