Museum education at the frontier between school and extra-curricular activities
Education muséale aux frontières du scolaire et de l’extrascolaire
Résumé
Is museum education built in opposition to formal school education? Intuitively, mediators and museologists would tend to answer in the affirmative. However, in a didactic approach that compares subjects, content and visit situations, it appears to be more at the frontiers of school and out-of-school practices, absorbing constraints from both, transforming them to create very specific mediation situations. This chapter is based on observations made in museums, and examines the contributions and limitations of the notions of formal, informal and non-formal in order to describe and understand them. The continuum suggested by the tension between school and extra-curricular practices appears to be more appropriate in this context.
L’éducation muséale se construit-elle en opposition à l’éducation scolaire, dite formelle ? Intuitivement, les médiateurs et les muséologues auraient tendance à répondre positivement. Or dans une approche didactique qui compare les sujets, les contenus et les situations de visite, elle apparait plutôt aux frontières des pratiques scolaires et extrascolaires, absorbant des contraintes des unes et des autres, les transformant pour créer des situations de médiation tout à fait spécifiques. Ce chapitre s’appuie sur des observations au musée et interroge les apports et les limites des notions formel, informel, non formel pour les décrire et les comprendre. Le continuum que peut proposer la mise en tension de pratiques scolaires et extrascolaires apparait dans cette réflexion plus adaptée