Élaboration d’une échelle d’évaluation du retentissement des difficultés en langage écrit (QRF-LE) : une étude-pilote auprès des CE1-CM2 - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue (Data Paper) Rééducation orthophonique Année : 2024

Development of a scale to assess the impact of difficulties with written language (QRF-LE): a pilot study with CE1-CM2 pupils

Élaboration d’une échelle d’évaluation du retentissement des difficultés en langage écrit (QRF-LE) : une étude-pilote auprès des CE1-CM2

Résumé

Recent recommendations call on speech and language therapists to assess the impact and functional repercussions of oral and written language disorders to classify the degree of severity of a disorder. However, no valid and reliable measurement tool currently exists to assess the impact of written language difficulties. This article presents the development process and the assessment of the validity of the Questionnaire de Retentissement Fonctionnel en Langage Écrit (QRF-LE), a measurement instrument designed to assess the functional impact of difficulties with written language. The results obtained show a significantly higher level of functional impact in written language in the RASED group, in almost all dimensions. In addition, the questionnaire showed good internal consistency for two of the three dimensions, and correlations were found between two dimensions and between the dimensions and the overall mean.
Les récentes recommandations invitent les orthophonistes à évaluer les impacts et le retentissement fonctionnel des troubles du langage oral et écrit pour typer le degré de sévérité d’un trouble. Cependant, aucun outil de mesure valide et fiable n’existe à ce jour pour évaluer les répercussions des difficultés en langage écrit. Cet article présente le processus de développement et l’évaluation de la validité du Questionnaire de Retentissement Fonctionnel en Langage Écrit (QRF-LE), un instrument de mesure élaboré dans le but d’évaluer le retentissement fonctionnel des difficultés liées au langage écrit. Les résultats obtenus montrent un niveau de retentissement fonctionnel en langage écrit significativement plus important chez le groupe RASED (Réseaux d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté), dans la quasi-totalité des dimensions. De plus, le questionnaire démontre une bonne cohérence interne pour deux des trois dimensions et des corrélations sont présentes entre deux dimensions et entre les dimensions et la moyenne générale.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04487885 , version 1 (04-03-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04487885 , version 1

Citer

Jérémy Perichon, Noémie Tissot, Guillaume Marsal, Norbert Maïonchi-Pino. Élaboration d’une échelle d’évaluation du retentissement des difficultés en langage écrit (QRF-LE) : une étude-pilote auprès des CE1-CM2. Rééducation orthophonique, A paraître. ⟨hal-04487885⟩
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