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Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Le leadership contemporain des directions générales scolaires du Québec

Résumé

In Quebec, the superintendents of French-language school service centers and English-language school boards steer the education system at the heart of many social issues and changes in school governance (Government of Quebec, 2020). While nearly 80% of them have been in their position for less than five years, they were among the few educational actors in Quebec who did not have a frame of reference describing their professional actions that were essential to their individual and collective development. In this context, the Association des directions générales scolaires du Québec (ADGSQ), in collaboration with the Université de Sherbrooke, initiated and implemented an action research project to 1) define the leadership of its members and 2) update the network of their professional development activities (ADGSQ et al., 2022). Inspired by research on leadership from a constructivist-developmental perspective (Kegan & Laskey-Lahow, 2016; Rooke & Torbert, 2016; Drago-Severson, 2018; Guay & Gagnon, 2020), one of the outcomes of this action research was to define the contemporary leadership of Quebec's superintendents as a competent and conscious professional action. Specifically, the community of school principals has negotiated and made explicit its presuppositions, its intentions and the actions it wants to prioritize, in the current context, to consolidate its contribution to a quality public school system. This paper will present the problem, the theoretical foundations and the methodology of this action research (Guay and Gagnon, 2021). Echoing the theme of Produire et se produire dans le monde of 2023 Biennale, we will focus more specifically on the actions experienced and updated by this community of Quebec superintendents to recognize and actualize a solid contemporary leadership that can inspire other school leaders in Quebec and elsewhere.
Au Québec, les directions générales des centres de services scolaires francophones et des commissions scolaires anglophones pilotent le système d’éducation au cœur de nombreux enjeux sociaux et d’une évolution de la gouvernance scolaire (Gouvernement du Québec, 2020). Alors que près de 80% d’entre-elles occupent leur fonction depuis moins de cinq ans, elles étaient parmi les rares acteurs de l’éducation au Québec à ne pas avoir de cadre de référence décrivant leur agir professionnel essentiel à leur développement individuel et collectif. Dans ce contexte, l’Association des directions générales scolaires du Québec (ADGSQ), en collaboration avec l’Université de Sherbrooke, a initié et mis en œuvre une recherche-action visant à 1) définir le leadership de ses membres et 2) actualiser le réseau de leurs activités de développement professionnel (ADGSQ et al., 2022). Inspirée des recherches sur le leadership dans une perspective constructiviste-développementale (Kegan et Laskey-Lahow, 2016; Rooke et Torbert, 2016; Drago-Severson, 2018; Guay et Gagnon, 2020), cette recherche-action a notamment permis de définir le leadership contemporain des hauts-dirigeants de l’école québécoise en tant qu’agir professionnel compétent et conscient. Précisément, la communauté des directions générales scolaires a négocié et rendu explicites ses présupposés, ses intentions et les actions qu’elle veut prioriser, dans le contexte actuel, pour consolider son apport à un système scolaire public de qualité. Lors de cette communication, la problématique, les ancrages théoriques et la méthodologie de cette recherche-action (Guay et Gagnon, 2021) seront présentés. En écho à l’axe Produire et se produire dans le monde de la Biennale 2023, nous insisterons plus spécifiquement sur les actions expérimentées et mises à jour par cette communauté de directions générales scolaires du Québec pour se reconnaître et actualiser un solide leadership contemporain propre à inspirer celui d’autres leaders scolaires au Québec et ailleurs.
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Guay et Gagnon_HAL_Biennale de Paris 2023_No 049.pdf (274.43 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04467011 , version 1 (19-02-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04467011 , version 1

Citer

Marie-Hélène Guay, Brigitte Gagnon. Le leadership contemporain des directions générales scolaires du Québec. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - Édition 2023, Sep 2023, Paris ( France), France. ⟨hal-04467011⟩

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