À partir d’une enquête menée de 2015 à 2020 auprès des étudiant·e·s de l’académie de Toulouse sur leurs pratiques vidéoludiques, cet article étudie un type de pratiques vidéoludiques communes, mais encore peu documentées. Premièrement, nous identifions ce que nous appelons des pratiques « interstitielles », qui s’inscrivent discrètement au cœur des routines quotidiennes. Deuxièmement, en nous concentrant sur les mutations propres à la vie étudiante (déménagements, changements d’habitudes de travail, intensité des dynamiques relationnelles, etc.), nous montrons comment ces pratiques s’inscrivent dans des stratégies de gestion des contraintes du travail et d’organisation des sociabilités, au long de la carrière étudiante. Ce faisant, cet article contribue à une compréhension plus large des usages et des compétences numériques chez les jeunes.