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Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Langue normée, langue vécue : pour une approche sensible et créative de l'enseignement des langues

Résumé

Cette communication porte sur le bilinguisme d’apprentissage, dans une démarche interdisciplinaire. La commission européenne nous invite dans le cadre d’une Europe dynamique et interconnectée à un plurilinguisme épanoui, mais comment l’atteindre ? Comment rester soi en parlant la langue de l’autre – y compris lorsqu’on ne parle qu’une langue, pour faire écho au célèbre paradoxe de Jacques Derrida : « Je n’ai qu’une langue et ce n’est pas la mienne » (Derrida 1996, 15) ? Afin de répondre à ces questions je m’appuierai sur la traductologie, en explorant des manières contrastées de se situer dans la langue au début de notre ère, sur la psycholinguistique, et sur la création plurilingue. Je commencerai par emboîter le pas du traductologue américain Douglas Robinson, en considérant la langue sous deux aspects que j’appellerai langue normée et langue vécue. Il est frappant de considérer qu’une certaine pratique langagière, une façon « ascétique » de se situer dans la langue, repérable dès les origines de la civilisation occidentale (Robinson, in Weissbort & Eysteinsson 2006), continue aujourd’hui à dominer le domaine de la traduction ainsi que l’enseignement des langues. Et pourtant une autre pratique, « érémitique » celle-là, était également présente dès le début du la chrétienté et aurait pu, aurait peut-être dû, s’imposer. Cette binarité entre la langue normée et la langue vécue fait écho à la structure de l’individu dans la langue maternelle, et dans un deuxième temps je tenterai d’éclairer la place et la présence de celle-ci dans l’apprentissage d’une langue seconde. J’évoquerai enfin le métissage linguistique et la création plurilingue à travers des exemples de langues méditerranéennes et d’expérimentations artistiques et littéraires, afin de suggérer des pistes pédagogiques pour faciliter et fluidifier le passage entre langue vécue et langue normée.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04436774 , version 1 (03-02-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04436774 , version 1

Citer

Sara Greaves. Langue normée, langue vécue : pour une approche sensible et créative de l'enseignement des langues. Exploring creative writing practices in second/foreign language learning, Tracy Bloor, Université de Franche-Comté, Oct 2022, Besançon, France. ⟨hal-04436774⟩
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