Learning from (greater) Paris, une aventure documentaire ! - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Learning from (greater) Paris, une aventure documentaire !

Résumé

Since 2021, “Learning from (Greater) Paris, a documentary adventure !”, a Master’s degree seminar at ENSA Paris-Malaquais, has been experimenting with a new method of initiation to research, between creation and writing. Starting from concrete situations located in the (Greater) Paris territory, the aim is to encourage students to circumscribe investigative scenes in order to develop an inductive and documentary approach, which gradually leads them to the elaboration of more conceptual issues and a potential rise in generality. The writing and making of films, based on the sources and documents collected or produced, precede the writing of individual memoirs. Inspired by Ginzburg’s micro-history (1980), pragmatic inquiry (Zask, 2019) and Callon and Latour’s analysis of controversies (2006), this pedagogy is characterised by its anchorage in architecture and by the particular attention paid to the configuration of places and both to the form and materiality of the social facts it intends to bring to light.
Depuis 2021, le séminaire master « Learning from (Greater) Paris, une aventure documentaire ! » de l'ENSA Paris-Malaquais expérimente une nouvelle méthode d'initiation à la recherche, entre création et écriture. À partir de situations concrètes localisées dans le territoire (grand-)parisien, il s'agit d'inciter les étudiant•es à circonscrire des scènes d'enquête pour déployer une approche inductive et documentaire, qui les conduit progressivement vers l'élaboration de problématiques plus conceptuelles et une éventuelle montée en généralité. L'écriture et la réalisation de films à partir des sources et des documents rassemblés ou produits précèdent l'écriture des mémoires individuels. Inspirée de la microhistoire de Ginzburg (1980), de l'enquête pragmatique (Zask, 2019) et de l'analyse des controverses de Callon et Latour (2006), cette pédagogie se caractérise par son ancrage dans l'architecture et par l'attention particulière portée à la configuration des lieux, à la forme et la matérialité des faits sociaux qu'elle entend mettre au jour.
Fichier principal
Vignette du fichier
cist2023-proceedings-K-BELO-457054.pdf (186.93 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Accord explicite pour ce dépôt
Licence : CC BY NC SA - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Dates et versions

hal-04426184 , version 1 (30-01-2024)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Identifiants

  • HAL Id : hal-04426184 , version 1

Citer

Yves Belorgey, Christelle Lecoeur, Soline Nivet, Océane Ragoucy. Learning from (greater) Paris, une aventure documentaire !. CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.332-334. ⟨hal-04426184⟩
24 Consultations
4 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More