Éducation ou dogme ? Le manifeste en design graphique à l’épreuve de l’école. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2025

Éducation ou dogme ? Le manifeste en design graphique à l’épreuve de l’école.

Léonore Conte

Résumé

In 1995, the publication of the Dogma95 manifesto by Danish directors Lars von Trier and Thomas Vinterberg did not leave the graphic design community indifferent. A few years later, in 1999, the English typographer, editor and teacher Robin Kinross sent an email to around fifteen colleagues and friends in which the entire Dogma95 manifesto was reproduced. It comes with this question: “Can you imagine something similar for typography/graphic design? R.K.”. This article will be an opportunity to return to the responses obtained by Kinross, notably that of his friend and colleague typographer Paul Stiff and later of the graphic designer John Morgan, and the way in which they, firstly, question the relation of graphic design with the concept of dogma, and secondly, allow us to consider the manifesto as a mode of renewing methods and instructions within the pedagogical framework.
En 1995, la publication du manifeste Dogma95 par les réalisateurs Danois Lars von Trier et Thomas Vinterberg ne laisse pas le milieu de la création graphique indifférent. Quelques années plus tard, en 1999, le typographe, éditeur et enseignant anglais Robin Kinross envoie un courriel à une quinzaine de collègues et amis dans lequel est reproduite la totalité du manifeste Dogma95. Il est accompagné de cette question : « Pouvez-vous imaginer quelque chose de similaire pour la typographie/le design graphique ? RK. ». Cet article sera l’occasion de revenir sur les réponses obtenues par Kinross, notamment celle de son collègue et ami typographe Paul Stiff et plus tardivement du designer graphique John Morgan, et sur la manière dont elles permettent d’une part, d’interroger la relation du design graphique à la notion de dogme, et d’autre part, d’envisager le manifeste comme mode de renouvellement des méthodes et des consignes dans le cadre pédagogique.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04420397 , version 1 (26-01-2024)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-04420397 , version 1

Citer

Léonore Conte. Éducation ou dogme ? Le manifeste en design graphique à l’épreuve de l’école.. Le manifeste s’éclate, Camille Bloomfield; Viviana Birolli; Mette Ruiz; Audrey Ziane, Nov 2022, Paris, France. ⟨hal-04420397⟩
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