Bilan et enjeux didactiques des pratiques d’éducation scolaire par la nature aux concepts et méthodes de l’écologie scientifique en France
Résumé
L’apprentissage à l’école des concepts et méthodes d’écologie scientifique permettant de comprendre et gérer la crise environnementale est parfois réalisé par le biais d’un rapport direct, sensible et rationnel à la nature. Cette revue de la littérature scientifique propose un premier bilan des recherches en éducation à l’environnement et en didactique des sciences ayant décrit, analysé et pensé les pratiques d’enseignement français de l’écologie sur le terrain et les apprentissages résultants.