Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) : des nouvelles divisions du travail à l’école ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) : des nouvelles divisions du travail à l’école ?

Résumé

Les accompagnant.e.s des élèves en situation de handicap (AESH) sont progressivement né.e.s de l’injonction socio-politique de prise en charge non-ségrégative de ces enfants. Concrètement, l’AESH doit aider les enfants présentant un handicap dans le cadre scolaire, c’est-à-dire les accompagner en fonction de leurs difficultés, dans les apprentissages (relire les consignes, réexpliquer…), la participation aux activités et/ou l’accomplissement de certains gestes (écrire, se déplacer…). A partir des années 2000, l’arrivée des enfants en situation de handicap dans les classes « ordinaires », et avec eux de ce personnel AESH, est venue perturber les pratiques et l’illusio enseignantes en interrogeant leur autorité et leur autonomie professionnelles. Comme le professeur.e des écoles primaires est historiquement seul face à ses élèves, cette présence peut créer des malentendus, voire des conflits. Dans une perspective de sociologie du travail et en prenant appui sur des entretiens avec des AESH et des enseignant.e.s ainsi que sur des observations réalisées en classe, cette communication entend expliquer en quoi la constitution institutionnelle de ce nouveau groupe professionnel des AESH conduit à des divisions du travail scolaire négociées en situation. Au-delà d’une division formelle du travail plus ou moins acceptée par tous, il existe des divisions informelles du travail, conséquences de définitions empiriques et conceptuelles des tâches respectives, situées socialement et donc différenciées selon les propriétés sociales, les trajectoires, les formations et les rapports à l’emploi des enseignants et des AESH ainsi que par les conditions de travail et le statut précaire de ces dernier.es.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04416036 , version 1 (25-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04416036 , version 1

Citer

Adélaïne Simonnet. Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) : des nouvelles divisions du travail à l’école ?. Journées d’étude master 2 sociologie Poitiers et Limoges, Gilles Moreau, Jun 2021, Université de Tours, France. ⟨hal-04416036⟩
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