Quelle présence pour accompagner l'apprentissage à distance ?
Résumé
Due to the pandemic, teachers and trainers from kindergarten to university have had
to switch from « face-to-face » teaching to remote or hybrid practices, alternating synchronous
and asynchronous moments, in order to ensure the prescribed « pedagogical continuity ». This
forced change has generated redefinitions of times and spaces of teaching and learning leading
to new support practices. In the context of two examples of Hybrid Clinical Didactics
Cooperative Engineering, we question the concept of presence and the different forms that
remote presence can take in order to support learning in synchronous and asynchronous phases
of remote teaching and learning situations. The two case studies reveal support practices in
synchronous as well as in ante, post and inter-synchronous modes.
Type d'écrit : article scientifique Résumé : En raison de la pandémie, les enseignant⋅e⋅s et formateurs⋅rices de la maternelle à l'université ont dû basculer d'un enseignement « en présentiel » à un enseignement à distance ou hybride, alternant des temps synchrones et asynchrones, en vue d'assurer la « continuité pédagogique » prescrite par l'institution. Ce passage forcé a généré des redéfinitions des temps et des espaces d'enseignement/apprentissage (E/A) entraînant de nouvelles pratiques d'accompagnement. Dans le contexte de deux Ingénieries Hybrides Didactiques Cliniques Coopératives, nous interrogeons la notion de présence et les formes que peut prendre la présence à distance pour accompagner les apprentissages dans les phases synchrones et asynchrones de l'E/A à distance. Les deux études de cas donnent à voir des pratiques d'accompagnement en mode synchrone mais aussi en modes ante, post et inter-synchrones.
Mots clés
remote teaching/learning
support
Hybrid Clinical Didactics Cooperative Engineering
synchronous/asynchronous
didactic contract
enseignement/apprentissage (E/A) à distance accompagnement Ingénierie Hybride Didactique Clinique Coopérative (IHD2C) synchrone/asynchrone contrat didactique remote teaching/learning support Hybrid Clinical Didactics Cooperative Engineering synchronous/asynchronous didactic contract
enseignement/apprentissage (E/A) à distance
accompagnement
Ingénierie Hybride Didactique Clinique Coopérative (IHD2C)
synchrone/asynchrone
contrat didactique remote teaching/learning
support
Hybrid Clinical Didactics Cooperative Engineering
synchronous/asynchronous
didactic contract
Domaines
Sciences de l'Homme et Société
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