Apprendre en guerre, apprendre de la guerre : ce que le conflit fait aux territoires de l'école. Le cas des établissements franco-libanais de Beyrouth (1975-1990) - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Learning in war, learning from war: What the conflict does to the territories of the school. The case of French-Lebanese schools in Beirut (1975-1990)

Apprendre en guerre, apprendre de la guerre : ce que le conflit fait aux territoires de l'école. Le cas des établissements franco-libanais de Beyrouth (1975-1990)

Résumé

For a long time, the poor relation of geography, the school could nevertheless constitute a privileged observatory for analysing the sociospatial recompositions induced by conflict phenomena. We would therefore like to take four steps forward in this paper: Thematically, by betting that the school is a legitimate object for understanding the effect of past and contemporary crises on territories; disciplinary, by placing our methods and concepts at the crossroads of geography, history and sociology; spatially, by focusing our analysis on the Lebanese capital; and temporally, by focusing our reflection on the period from 1975 to 1990, which was marked by a war that was both civil and international. Thus, through the study of four Franco-Lebanese schools in Beirut, teaching students from nursery to the end of secondary school, we will try to show what the war does to the “territories of the school”.
Longtemps parent pauvre de la géographie, l'école pourrait pourtant constituer un observatoire privilégié pour analyser les recompositions sociospatiales induites par les phénomènes de conflits. Aussi souhaiterions-nous réaliser pour cette communication quatre pas de côté : thématique, en faisant le pari que l'école est un objet légitime pour rendre intelligible l'effet des crises passées et contemporaines sur les territoires ; disciplinaire, en inscrivant nos méthodes et concepts à la croisée de la géographie, de l'histoire et de la sociologie ; spatial, en arrêtant notre analyse sur la capitale libanaise ; temporel, en faisant porter notre réflexion sur la période courant de 1975 à 1990, marquée par une guerre tout à la fois civile et internationale. Ainsi, à travers l'étude de quatre établissements franco-libanais de Beyrouth, scolarisant des élèves de la maternelle à la terminale, nous chercherons à montrer ce que la guerre fait aux « territoires de l'école ».

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hal-04390481 , version 1 (12-01-2024)

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  • HAL Id : hal-04390481 , version 1

Citer

Sami Ouchane. Apprendre en guerre, apprendre de la guerre : ce que le conflit fait aux territoires de l'école. Le cas des établissements franco-libanais de Beyrouth (1975-1990). CIST2023 - Apprendre des territoires / Enseigner les territoires, Collège international des sciences territoriales (CIST), Nov 2023, Aubervilliers, Campus Condorcet, centre des Colloques, France. pp.164-166. ⟨hal-04390481⟩
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