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Article Dans Une Revue Spirale Année : 2023

Quand la musique est bonne et quand les mots du livre sonnent

Résumé

Command of language is a prerequisite for a child's psycho-emotional development, social well-being, academic achievement and future employment. Disparities in language acquisition are observed from the very first years of life, related to individual or social factors. In order to reduce these disparities, one of the issues is that of strategies to sustain language development. We present the results of a project by Grenoble Babylab which aimed to examine whether interventions by musicians in childcare could support vocabulary growth. A comparison of infant behaviour and changes in vocabulary size between a group exposed to music for six months and a control group reveals that early musical intervention can enhance attention and language. These results prompted us to use another form of attention support, the pointing gesture, and to invite an author-illustrator of books for toddlers to observe with us what pointing could stimulate in language development and the onset of reading.
Dominar el lenguaje es un requisito para el desarrollo psicoafectivo infantil, el bienestar social, el éxito escolar y la futura inserción profesional. Se observan disparidades en la adquisición del lenguaje desde los primeros años de vida, vinculadas a factores individuales o sociales. Para reducir estas diferencias, uno de los problemas es el de las estrategias de apoyo al desarrollo del lenguaje. Presentamos los resultados de un proyecto del Babylab de Grenoble cuyo objetivo era examinar si las intervenciones de los músicos en las guarderías podían favorecer el crecimiento del vocabulario. Una comparación de la conducta de los bebés y los cambios en la amplitud de vocabulario entre un grupo expuesto a la música durante seis meses y un grupo de control revela que la intervención musical temprana puede reforzar la atención y el lenguaje. Estos resultados nos animaron a utilizar otra forma de apoyo a la atención, el gesto de señalar, y a invitar a una autora-ilustradora de libros infantiles a observar con nosotros lo que el gesto de señalar podría estimular en el desarrollo del lenguaje y la iniciación a la lectura.
La maîtrise du langage est une des conditions du développement psychoaffectif de l'enfant, de son bien-être social, de sa réussite scolaire et de sa future insertion professionnelle. Des disparités dans l'acquisition du langage sont observées dès les premières années de vie, liées à des facteurs individuels ou sociaux. Afin de réduire ces écarts, une des questions est celle des stratégies pour étayer le développement langagier. Nous présentons les résultats d'un projet du Babylab de Grenoble qui visait à examiner si des interventions de musicien•ne•s en crèche pourrait soutenir l'accroissement du vocabulaire. La comparaison du comportement des nourrissons et de l'évolution de l'étendue du vocabulaire entre un groupe exposé à la musique pendant six mois et un groupe témoin révèle qu'une intervention musicale précoce peut renforcer l'attention et le langage. Ces résultats nous ont encouragés à utiliser un autre étai de l'attention, le geste de pointage, et à inviter une autrice-illustratrice d'albums pour tout-petits à observer avec nous ce que la lecture pointée pourrait stimuler dans le développement langagier et l'entrée dans la lecture.
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LoevenbruckVilainPascalis_Spirale2023.pdf (985.22 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04386580 , version 1 (10-01-2024)

Identifiants

Citer

Hélène Loevenbruck, Anne Vilain, Olivier Pascalis. Quand la musique est bonne et quand les mots du livre sonnent. Spirale, 2023, Who cares? Comment remettre la toute petite enfance au cœur de nos actions, 2023/2 (106), pp.110-126. ⟨10.3917/spi.106.0110⟩. ⟨hal-04386580⟩
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