Entre dynamiques institutionnelles et spécificités sectorielles : cartographier les tensions socioéducatives à l’œuvre dans le domaine Lansad
Résumé
In the French academic context, university departments providing language classes
to non-specialist students fall under the umbrella term “Lansod” (Languages for
Specialists of Other Disciplines). Lansod departments – i.e., university departments
providing language classes to non-specialist students – tend to suffer from a lack of
legitimacy and recognition which lies in the difficulties they experience in
demonstrating their potential to assume their social responsibility: fostering second
language development in specific professional contexts. This situation points to a
problem of institutional stabilisation which requires to (i) determine why Lansod
departments seem to be impeded in carrying out their responsibilities and (ii) explore
possible solutions to the problems. To help bridge this gap, this paper seeks to
identify the difficulties hampering the smooth functioning of the Lansod sector and
formulates proposals for further improvements.
Le domaine des langues pour non spécialistes (secteur Lansad) pâtit d’un manque
de reconnaissance sociale qui peut être relié aux difficultés qu’il rencontre à faire la
preuve de son potentiel à assumer sa responsabilité sociétale : promouvoir du
développement / renforcement langagier en contexte spécialisé. Cette situation trahit
un problème de stabilisation institutionnelle qui justifie, d’une part, que l’on s’attache
à identifier les raisons pour lesquelles ce dernier paraît entravé dans l’exercice même
de ses fonctions sociales ; d’autre part que, sur cette base, des pistes vouées à y
remédier soient formulées. Cet article s’attache ainsi d’abord à dresser un état des
lieux relatif aux tensions socioéducatives à l’œuvre en secteur Lansad. S’ensuivent
des propositions destinées (autant que possible) à en canaliser les effets néfastes.