De la dénomination des émotions à l'engagement affectif dans la classe de langue - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

De la dénomination des émotions à l'engagement affectif dans la classe de langue

Résumé

Si les diplômés universitaires doivent être capables de s’engager dans des débats et devraient pouvoir être qualifiés de « penseurs critiques », les cours de langues sont de belles occasions pour mettre en œuvre cet objectif en mettant au centre des activités des débats sur des questions controversées. Les sciences politiques et les sciences sociales (Hess et al. 2015) se sont emparées de ces thématiques et moins d’engouement ou d’intérêt sont présents dans les cours de langue. Nous combinons deux approches de l'apprentissage des langues: l'apprentissage de « mots » pour exprimer des émotions, et travailler le lexique (Cavalla et al. 2014) et l'exploration des questions de société controversées telles que la vaccination obligatoire (Baider et al. 2020). Notre cadre pédagogique est la pédagogie critique (Ennser-Kananen 2016).
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04371320 , version 1 (03-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04371320 , version 1

Citer

Fabienne H. Baider, Cristelle Cavalla. De la dénomination des émotions à l'engagement affectif dans la classe de langue. AILA2023, AILA2023, Lyon, Jul 2023, Lyon, France. ⟨hal-04371320⟩
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