-Fondée sur la Théorie des Situations Didactiques, cette étude ambitionne de mettre en évidence les possibilités de conception d'un outil méthodologique d'ingénierie de recherche et développement. Le résultat final met l'accent sur la nécessité de prendre en compte les actions effectives du professeur afin d'engager une collaboration visant la conception de situations d'enseignement. Mots-clefs : Ingénierie de recherche, ingénierie de développement, pensée réflexive, actions du professeur. Abstract-Our research is guided by the Theory of Didactic Situations towards the conception of a methodological tool that aims to investigate the relationship between fundamental research and development. This paper presents an attempt to state methods orientations concerning this issue and the final design.