L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Tréma Année : 2023

L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ?

Résumé

L’écriture créative est un sujet particulièrement éclairant pour penser ce que peut être une innovation en didactique de l’écriture-lecture. L’emploi désormais courant de l’expression « écriture créative » a tendance à faire oublier que la notion s’est construite au fur et à mesure d’emplois dans des époques et des contextes bien différents, répondant à présent à des enjeux qui sont devenus essentiels pour la classe de littérature contemporaine. À l’aide d’une synthèse couvrant dix années d’études de l’insertion de l’écriture créative dans des formations universitaires françaises, cet article pointe ce qui permet de la considérer comme une innovation importante de la didactique de la littérature, conférant le premier rôle à la production. Cet article est issu d'une communication au congrès REF 2022, Universités de Mons et de Namur, Namur.
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Dates et versions

hal-04355422 , version 1 (20-12-2023)

Identifiants

Citer

Amarie (anne-Marie) Petitjean. L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ?. Tréma, 2023, 59, ⟨10.4000/trema.8309⟩. ⟨hal-04355422⟩
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