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Article Dans Une Revue Le Français Aujourd'hui Année : 2018

Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionnel

Résumé

La question qui se pose au professeur est de faire lire des œuvres à des élèves qui sont parfois – ou se revendiquent – non-lecteurs. Comment articuler la nécessité didactique : proposer des textes résistants pour mettre les élèves au travail sur les œuvres, et la réalité d’une classe dans laquelle un grand nombre d’élèves résistent à la lecture ? Comment engager la construction du sujet lecteur avec des élèves non-lecteurs ? Des exemples concrets permettent d’expliquer les résistances des élèves à la lecture et d’observer ce qui se produit lorsque l’on permet aux élèves un engagement subjectif dans les œuvres. En somme, il s’agit de montrer comment l’utilisation de textes résistants permet parfois de lever les résistances à la lecture.
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Stéphanie Lemarchand. Lecture résistante, résistance à la lecture. Construire le sujet lecteur au lycée professionnel. Le Français Aujourd'hui, 2018, Le français au lycée professionnel, 4 (199), pp.41-50. ⟨10.3917/lfa.199.0041⟩. ⟨hal-04343885⟩
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