Une expérience d’enseignement de la philosophie avec le cinéma
Résumé
, Hugo Clémot (dir.), Les Contemporains Favoris, « Diotime 2.0 », 2015, p. 179-195.
Quelle place le cinéma et les séries télévisées peuvent-ils occuper dans une vie ? Le texte ne cherche évidemment pas à répondre entièrement à cette question, seulement à éclaircir certains aspects d’une expérience cinématographique de professeur de philosophie en lycée qui tâche de poursuivre en parallèle des recherches théoriques. Je présente d’abord les circonstances dans lesquelles j’ai été amené à me servir du cinéma pour enseigner la philosophie, afin de décrire les finalités visées et les modalités choisies. Je propose ensuite un bilan où sont décrits trois types d’emplois d’extraits cinématographiques en classe de philosophie et quelques-unes de leurs vertus pour l’enseignement et la préparation des cours. Je donne enfin deux exemples de la façon dont mes recherches en philosophie du cinéma ont pu enrichir mon enseignement. Ce témoignage espère encourager chacun à faire l’expérience de cette pratique par soi-même et à embrasser un empirisme pédagogique radical en philosophie.