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Article Dans Une Revue Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle Année : 2020

Pluralisme des savoirs et reconfigurations de l’agir au travail

Résumé

A la question qu’est-ce que l’analyse du travail fait au travail, ce texte s’attache dans une première partie à définir ce que l’on entend par travail en développant un point de vue ergologique. Premièrement, le travail renvoie à une tentative permanente de négociation avec les normes. Deuxièmement, toute forme d’intervention sur le travail caractérise deux formes de savoirs (conceptuels et de la renormativité) auxquels se confrontent à la fois enquêteurs et sujets enquêtés. Troisièmement, les transformations dans la façon de faire son travail, provoquées par l’intervention, sont liées à la posture de « Dispositif dynamique à trois pôles ». La seconde partie vise alors à se demander en quoi cette posture transforme le faire éducatif scolaire et notamment le métier de formateur-enseignant-chercheur.
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Dates et versions

hal-04329143 , version 1 (12-12-2023)

Identifiants

Citer

Yves Schwartz, Marcelle Duc. Pluralisme des savoirs et reconfigurations de l’agir au travail. Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2020, 21, pp.130 - 147. ⟨10.3917/ta.021.0130⟩. ⟨hal-04329143⟩
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