La notion de prudence intellectuelle peut-elle aider à conceptualiser la distance propre à l’activité philosophique ?
Résumé
Article issu d'une communication sur le thème de la distance en philosophie (Rencontres internationales sur les nouvelles pratiques philosophiques, Paris, Unesco, 2022), proposant de solliciter le concept de prudence intellectuelle afin de penser les enjeux éducatifs de l’enseignement de la philosophie.
Tantôt décriée, tantôt sacralisée, la distance associée à l'activité philosophique nous donne à penser. Que l'on en dénonce les limites ou que l'on en souligne les bienfaits, on admet son existence. Mais de quelle distance parle-t-on précisément quand on l'associe à la philosophie ? Nous proposons de penser cette distance inhérente à l'exercice philosophique à partir de la notion de prudence intellectuelle. Nous faisons l'hypothèse que cette notion, dont on trouve l'origine dans la philosophie morale d'Aristote, pourrait éclairer le type de distance propre à l'activité philosophique, sa nature mais aussi son sens et ses limites. À partir de cette notion nous proposerons de penser comment un enseignement de la philosophie révisé pourrait contribuer au développement de cette juste distance de la pensée.