Reverse mentoring for literature teacher training: Using pre-service training as a tool for training teacher mentors?
Le reverse mentoring au service de la formation à l’enseignement de la littérature pour le cours de français : faire de la formation initiale un outil de formation des enseignants tuteurs ?
Résumé
Research in didactics is struggling to permeate teaching practices. This study questions the professionalization of mentors in charge of initial training in the field. Invoking two fields of research, didactics of literature and education and training sciences, the study mobilizes a methodology centered on the follow-up of mentor - mentee pairs in schools. The aim is to identify how the concern for the training of the student-person is the object of transactions within the framework of the mentor - mentee training device.
Les recherches en didactique peinent à irriguer les pratiques d’enseignement. Cette étude interroge la professionnalisation des tuteurs en charge de la formation initiale sur le terrain d’apprentissage. Convoquant deux domaines de recherche, didactique de la littérature et sciences de l’éducation et de la formation, l’étude mobilise une méthodologie centrée sur le suivi de binômes tuteurs - tutorés en établissement scolaire. Le but est d’identifier comment la préoccupation de la formation de la personne-élève fait l’objet de transactions dans le cadre du dispositif de formation tuteur - tutoré.