INEO, un jeu pour (re-)penser un espace physique d'enseignement-apprentissage - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

INEO, un jeu pour (re-)penser un espace physique d'enseignement-apprentissage

Résumé

In 2017, the Center for Educational Development (CDP) of Nantes University was mandated to structure an interventional research and training-action program around the issue of learningteaching spaces. Several components and services of Nantes University were asked to participate in a workshop led by teachers and students from the Nantes Atlantique School of Design and to contribute to the design of a game, understood as a tool, a method and a collaborative activity allowing the analysis of an existing or future teaching-learning space. The objective of this game is to imagine a physical space and its future uses in terms of learning and teaching by understanding this place in its different dimensions and by integrating different user profiles into the reflection. The experimentation of the game in its first versions tends to prove that the approach adopted for its conception makes it a relevant activity whatever the type of spaces analyzed in a higher education environment and that it allows to consider any place as a potential teaching-learning place. Our contribution proposes to let the workshop participants experience this game, Inéo, in its version 3. In a contributive mode, the workshop will combine time for situational experiment, reflective analysis and crystallization of the key concepts mobilized so that the participants will be able to (re-)think the design and uses of a physical teaching-learning space in relation to the improvement of teaching-learning conditions.
En 2017, le Centre de Développement Pédagogique (CDP) de Nantes Université a été mandaté pour structurer un programme de recherche interventionnelle et de formation-action autour de la question des espaces d’apprentissage-enseignement. Plusieurs composantes et services de Nantes Université ont été sollicités pour participer à un workshop animé par des enseignant·e·s et des étudiantes de l’Ecole de Design Nantes Atlantique et contribuer à la conception d’un jeu, compris comme un outil, une méthode et une activité collaborative permettant d’analyser un espace d’enseignement-apprentissage existant ou à créer. L’objectif de ce jeu est de penser un espace physique et ses futurs utilisations/usages en termes d’apprentissage et d’enseignement en appréhendant ce lieu dans ses différentes dimensions et en intégrant à la réflexion différents profils d’usagers. L’expérimentation du jeu dans ses premières versions tend à prouver que la démarche adoptée pour sa conception en fait une activité pertinente quelque soit le type d’espaces analysé dans un environnement d’enseignement supérieur et qu’il permet d’envisager tout lieu comme lieu d’enseignement-apprentissage potentiel. Notre contribution propose de faire vivre aux participants de l’atelier ce jeu, Inéo, dans sa version 3. En mode contributif, l’atelier associera des temps de mises en situation, d’analyse réflexive et de cristallisation des concepts-clés mobilisés afin que les participant·e·s soient en mesure de (re-)penser l’aménagement et les usages d’un espace physique d’enseignement-apprentissage en lien avec l’amélioration des conditions d’enseignement-apprentissage.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence : CC BY ND - Paternité - Pas de modifications

Dates et versions

hal-04310745 , version 1 (27-11-2023)

Licence

Paternité - Pas de modifications

Identifiants

  • HAL Id : hal-04310745 , version 1

Citer

Anne-Celine Grolleau, Sandrine Gelly-Guichoux, Béatrice Chaudet, Christian Chervet, Maxime Bouvier. INEO, un jeu pour (re-)penser un espace physique d'enseignement-apprentissage. QPES Questions de Pédagogie dans l'Enseignement supérieur, Université de Lausanne, Jun 2023, Lausanne, Suisse. ⟨hal-04310745⟩
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