Au sein des lycées agricoles, la résidence d’artiste semble le « pré-carré » de l’enseignement socio-culturel (ESC), une discipline dont les fondements s’appuient sur l’éducation populaire, bien que d’autres enseignants mènent des projets avec des artistes et pourraient la mobiliser. En Occitanie, la résidence en lycée, portée par le dispositif régional Occit’avenir, s’entend pour les acteurs de l’ESC comme un « dispositif de formation », qui s’opère « dans une expérience du vivre ensemble ». Dans une recherche qui questionne les espaces scolaires à l’aide de dispositifs de médiation pour en favoriser leur appropriation, nous souhaitons interroger, au-delà du pouvoir formatif de la résidence, sa force transformative. Autrement dit, comment la résidence d’artiste, pourrait-elle agir sur un « habiter » l’établissement scolaire.