La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Diversité : ville école intégration Année : 2016

La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires

Résumé

Des familles populaires rencontrées lors d’une récente enquête sociologique portant sur le langage des jeunes enfants scolarisés en maternelle s’engagent, sans que cela ne leur soit prescrit, dans des pratiques d’accompagnement scolaire sur la connaissance du code alphabétique. Ces pratiques, fondées sur l’apprentissage des lettres et la copie guidée, sont éloignées des paradigmes didactiques les plus légitimes, telle «l’écriture inventée», mais ont pourtant une efficacité scolaire.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04296775 , version 1 (20-11-2023)

Identifiants

Citer

Fabienne Montmasson-Michel. La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires. Diversité : ville école intégration, 2016, 183 (1), pp.129-133. ⟨10.3406/diver.2016.4188⟩. ⟨hal-04296775⟩
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