Cette monographie de terrain est rédigée dans le cadre du GTnum « Enfances et Littératies Numériques », mené par le CREM, Université de Lorraine, et EPSYLON, Université de Montpellier, ainsi que les laboratoires CCLE, ESO et IMS. Elle rend compte des données recueillies sur un temps long au sein d’un établissement scolaire, et d’une classe où ont été observés et interrogés les usages numériques développés dans l’acte d’enseignement-apprentissage, ainsi que les compétences numériques en lien, et la prise en compte des pratiques numériques enfantines au sein de la pratique de classe. Ce travail s’inscrit dans le cadre du GTnum CREM ELN, Enfances et Littératies Numériques, dans la thématique « Numérique et éducation : pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales » des GTnum 2020/2022 soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (DNE).