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Chapitre D'ouvrage Année : 2015

Culture informationnelle

Hakim Hachour

Résumé

Cet ouvrage tente de clarifier quelles étaient les capacités et les compétences dont le citoyen devait disposer dans le monde où les technologies numériques occupent une place importante. H. Hachour et moi-même avons essayer de répondre à cette question dans le cadre de l’apprentissage numérique; L’adjectif « numérique » ne qualifie plus seulement « le résultat d’une numérisation » mais plutôt l’effet de la diffusion systématique des TIC dans les activités humaines : récréatives, artistiques, professionnelles, politiques, administratives, etc. Il s’avèrait donc important que la propédeutique numérique se positionne dans un contexte universitaire, en considérant l’apprenant comme acteur de sa formation et non seulement comme réceptacle naïf d’un ensemble de savoirs repérés et répétés. L’hypermédia est interconnecté, c’est-à-dire qu’il est fragmenté de manière à ce qu’une consultation hypertextuelle soit possible au sein du média même et entre différents média reliés (par un expert, par un parcours personnel ou par l’exploitation de corrélations automatiques). Ce critère d’interconnexion et d’hypertextualité participe à l’appropriation des contenus puisque il rend possible la personnalisation des trames et des scénarios pédagogiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04291459 , version 1 (17-11-2023)

Licence

Copyright (Tous droits réservés)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04291459 , version 1

Citer

Claire Noy, Hakim Hachour. Culture informationnelle : Vers une propédeutique du numérique. Culture informationnelle. Vers une propédeutique du numérique, Les éditions Hermann, 2015, 9782705690687. ⟨hal-04291459⟩
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