Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant Année : 2023

Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature

Résumé

Handwriting is a complex activity which involves both the mastering and coordination of multiple skills and years of practice. Even in the digital era, handwriting still plays a key role at school, conditioning the access, the organization and the restitution of knowledge. Despite appropriate learning and training, 5 to 10 % of school-age children will never master this skill to a sufficient level. This disorder, referred to as dysgraphia, can seriously impact children’s scholar achievements if not handled early. Detecting handwriting deficits is thus of great importance. Nowadays, researchers and clinicians have access to a variety of assessment tools which target two dimensions of handwriting: the final product of handwriting, and the processes involved in the handwriting movement. In this article, we will present a review of the different tools which are available or under development. We will then discuss the pros and cons of these different tools, and the perspectives for the future developments.
L’écriture est une activité complexe impliquant de multiples compétences, et dont la maîtrise nécessite plusieurs années d’apprentissage. Même à l’heure du numérique, l’écriture occupe une place prépondérante dans la scolarité de l’enfant et conditionne en grande partie l’accès aux connaissances, la capacité à les organiser, et à les restituer. Malgré un apprentissage et des entraînements adaptés, 5 à 10 % des enfants d’âge scolaire ne parviennent pas à maîtriser cette activité. Ce trouble, appelé dysgraphie, peut fortement impacter la réussite scolaire de l’enfant s’il n’est pas diagnostiqué et pris en charge de manière précoce. Le repérage des difficultés d’écriture revêt par conséquent une importance de premier plan. Les chercheurs et les cliniciens disposent aujourd’hui d’outils d’évaluation variés qui ciblent deux dimensions de la production écrite : le produit fini de l’écriture d’une part, et les processus qui y sont engagés d’autre part. Dans cet article, nous allons présenter une revue de ces différents outils disponibles actuellement ou en cours de développement. Nous discuterons ensuite de leurs avantages et inconvénients, et des perspectives de développement qui y sont associées.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04288923 , version 1 (16-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04288923 , version 1

Citer

Fréféric Puyjarinet, Caroline Jolly. Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2023, L'apprentissage de l'écriture et ses troubles. ⟨hal-04288923⟩
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