Panorama des dispositifs d’engagement des jeunes en France : Quels enjeux du double point de vue didactique et pédagogique ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Panorama des dispositifs d’engagement des jeunes en France : Quels enjeux du double point de vue didactique et pédagogique ?

Résumé

Notre proposition s’intéresse à l’engagement des jeunes en France du point de vue des dispositifs de participation politique, civique, sociale ou citoyenne, organisés dans des contextes éducatifs ou formatifs. Nous cherchons à documenter le champ des pratiques mises en œuvre dans diverses institutions de l’éducation formelle et non formelle (dans et hors système scolaire, éducation populaire, etc.), en repérant les modes/types/formes d’engagement des jeunes en faveur d’une cause (écologie, développement durable, santé, etc.), en articulation avec les contenus qui y sont dispensés. L’approche théorique mobilisée est une approche didactique inspirée des travaux d’Yves Chevallard (2011) permettant de décrire, de mieux comprendre et de donner plus d’intelligibilité aux situations d’éducation et de formation organisées dans ces contextes. La TAD nous permet alors de rendre compte de ces situations où des savoirs, des connaissances, des compétences et des praxéologies vivent et se diffusent. À l’heure où les dispositifs d’engagement des jeunes ont connu un certain développement (Simonneaux & Simonneaux, 2017, pp. 426-431), en proposer un panorama parait essentiel afin d’en révéler la diversité, d’en tracer l’évolution et d’en comprendre les fondements épistémologiques. Notre problématique s’intéresse ainsi à la tension entre enjeux pédagogiques (formats d’engagement les jeunes) et enjeux didactiques (savoirs étudiés) dans les situations didactiques étudiées, cette tension étant elle-même conditionnée par des facteurs facilitant ou non l’organisation de ce type de situations dans la société. Le protocole méthodologique mis en place est celui d’une étude empirique basée sur un corpus documentaire de 162 « récits » relatant des situations didactiques d’engagement des jeunes en France, recueillis par une promotion d’étudiants de licence 3 inscrits en sciences de l’éducation à l’université en 2020-2021. Les documents écrits ou transcrits, témoignant de situations passées (ayant déjà eu lieu) ou projetées (pouvant potentiellement avoir lieu) sont considérés, dans la démarche utilisée, comme des « exposés » et regardés comme des « témoins » (parmi d’autres) du phénomène étudié (Ladage, 2008, p. 528). Le questionnement porte sur ce qu’il nous est permis de savoir dans la littérature sur ces situations. Notre démarche a alors consisté à inventorier et à questionner les savoirs et savoir-faire invoqués pour la mise en œuvre didactique et pédagogique des situations d’engagement des jeunes analysées, avec en tête l’objectif d’un repérage des pratiques et des savoirs mobilisés, prenant la forme d’une cartographie/panorama. Les premiers résultats révèlent une diversité dans les formats pédagogiques d’engagement, la présence forte de discours idéologiques (parfois peu justifiés théoriquement), ainsi que des difficultés de participation interprétés comme les obstacles à franchir pour s’engager.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04288744 , version 1 (16-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04288744 , version 1

Citer

Cécile Redondo. Panorama des dispositifs d’engagement des jeunes en France : Quels enjeux du double point de vue didactique et pédagogique ?. Colloque Inter-AREF 2023 "Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : Que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?", Nov 2023, Paris Nanterre, France. ⟨hal-04288744⟩
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