La famille comme ressource dans des trajectoires scolaires marquées par des difficultés d'apprentissage. Le cas des élèves en situation de handicap dans l'enseignement professionnel agricole
Résumé
Comme l’ont déjà souligné un certain nombre de travaux en sociologie, les formations professionnelles ne jouent pas seulement un rôle de préparation à un métier, elles s'inscrivent également dans les logiques scolaires (Maillard, 1993). A travers cette communication, nous souhaiterions montrer qu’elles exercent ainsi d’autres fonctions sociales, notamment pour les élèves ayant rencontré des difficultés d’apprentissage avant leur entrée dans les lycées professionnels agricoles. La relation entre des parcours scolaires marqués par ces difficultés et ces orientations s’inscrit dans une tradition d’accueil des élèves en situation de handicap dans l’enseignement professionnel agricole. La création de classes spécialisées a donné lieu au développement de la formation d’enseignants spécialisés dans le champ du handicap qui interviennent en lycée professionnel agricole (Asloum, Branciard, 2021). Cependant, si les élèves et leur famille sont éloignés de la forme scolaire des apprentissages, nous souhaiterions montrer que les familles disposent de ressources qu'elles vont mobiliser pour contrer des jugements scolaires négatifs au collège. Cette mobilisation de ressources conduit à l'orientation dans l'enseignement professionnel agricole. Dans le cadre d’une enquête en cours, une centaine d’entretiens ont été réalisés auprès d’élèves formé.es dans plusieurs baccalauréats des lycées professionnels agricoles - des entretiens ont également été conduits auprès des personnels des établissements de formation, des maitres de stage et des familles des élèves - dans le but de comprendre les facteurs d’orientation liés au milieu social et familial des élèves d’une part, aux trajectoires scolaires des élèves d’autre part. La consultation des dossiers scolaires des élèves a fait apparaître le poids déterminant du handicap dans l’orientation en lycée professionnel agricole, mais les entretiens (en cours) avec les familles montrent qu'elles mobilisent des ressources pour permettre à leur enfant de poursuivre leur scolarité.