Conditions for innovation in the training of student-teachers
Des conditions de l'innovation dans la formation des étudiants-professeurs
Résumé
In 2019, Bernard and Fluckiger headlined in the introduction: "technological innovation, educational innovation: a rich and contrasting relationship". They highlight the injunctive speeches of the public authorities. However, according to Cros (1997), innovation is “the lung of the school”. In this contrasting context, we propose a systemic approach. First, we quantify three institutional communications, revealing the objectives of the exosystem. In this prescriptive environment that can lead to rejection, we then present a training microsystem intended for subjects: student-teachers. Then we evaluate the productions of the student-teachers using criteria observing techno-pedagogical innovation. Finally, we try to determine the constraints and levers in training authorizing techno-pedagogical innovation.
En 2019, Bernard et Fluckiger titrent en introduction : « Innovation technologique, innovation pédagogique : une relation riche et contrastée ». Ils mettent en exergue les discours injonctifs des pouvoirs publics. Pourtant, selon Cros (1997), l’innovation est « le poumon de l’école ». Dans ce contexte contrasté, nous proposons une approche systémique. D’abord, nous quantifions trois communications institutionnelles, révélateurs des objectifs de l’exosystème. Dans cet environnement prescriptif pouvant conduire au rejet, nous présentons ensuite un microsystème de formation destiné à des sujets : des étudiants-professeurs. Nous évaluons alors les productions des étudiants-professeurs à l’aide de critères observant l’innovation technopédagogique. Enfin, nous tentons de déterminer des contraintes et des leviers en formation autorisant l’innovation technopédagogique.
Mots clés
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