L'expertise des parents de jeunes en situation de polyhandicap : analyses en regards croisés parents – professionnels - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Poster De Conférence Année : 2022

L'expertise des parents de jeunes en situation de polyhandicap : analyses en regards croisés parents – professionnels

Résumé

Introduction Les parents de jeunes en situation de polyhandicap sont de plus en plus considérés comme des experts dans le champ du soin comme de l’éducation de leur enfant (de Geeter, Poppes et Vlaskamp, 2002). De ce fait, leurs points de vue sont régulièrement sollicités, davantage que dans d’autres situations de handicap. Toutefois, la place de cette expertise dans la collaboration avec les professionnels est encore complexe (Detraux, 2013 ; Toubert-Duffort & Atlan, 2020). Or, les enfants en situation de polyhandicap étant le plus souvent dépourvue de communication symbolique (Grove et al., 1999), l’évaluation de leurs compétences nécessite de faire appel à des regards croisés entre professionnels et parents (Pereira Da Costa & Scelles, 2012). Dans ce contexte, et à travers la mise en œuvre d’une recherche participative, nous nous questionnons sur (1) la spécificité (ou non) des apports des parents de jeunes en situation de polyhandicap observant leur enfant en situation d’interaction dans le cadre de la classe et (2) le retour des autres professionnels concernant ces apports, dans le cadre de la mise en œuvre de réunion en regards croisés. Methodologie Dans le cadre de la démarche participative mise en place dans le projet Polycom, dix jeunes en situation de polyhandicap ont été filmés en classe (un film par trimestre). Deux séquences d’interaction considérées comme des « moments clés » (Corbeil & Larouche, 2018) ont été sélectionnées par les chercheurs. Les participants (22 enseignants, 4 professionnels du secteur médico-social et 8 parents) ont observé individuellement ces séquences avec un guide d’observation leur permettant de les annoter. Les observations et annotations menées ont ensuite été discutées collectivement lors de dix réunions en regards croisés parent - professionnels – chercheurs (une réunion par jeune). Chaque réunion a fait l’objet d’un compte-rendu soumis aux participants. Résultats A partir de l’analyse thématique de contenu des compte-rendu des réunions, nous avons pu repérer que : (1) concernant l’observation des jeunes, certaines dimensions sont plus particulièrement évoquées par les parents (dimension émotionnelle notamment) ; (2) concernant les rapports professionnels parents, la parole des parents est souvent attendue pour valider ou invalider les interprétations proposées ; (3) concernant le dispositif, les parents soulignent la nécessité de travailler en regards croisés et l’étayage de ce type de dispositif pour soutenir la reconnaissance ces compétences de leurs enfants. Discussion Nous discuterons en quoi ce dispositif d’analyse de séquences filmées en regards croisés peut venir soutenir l’accompagnement des jeunes en situation de polyhandicap, notamment en permettant, aux professionnels comme aux parents, de poser un nouveau regard sur le jeune centré sur ses incapacités, son implication dans les interactions et la manifestation de ses émotions.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04285404 , version 1 (14-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04285404 , version 1

Citer

Sabine Zorn, Esther Atlan. L'expertise des parents de jeunes en situation de polyhandicap : analyses en regards croisés parents – professionnels. Colloque du Réseau interuniversitiaure de psychologie du développement et de l'éducation (RIPSYDEVE), Jun 2022, Montpellier, France. ⟨hal-04285404⟩
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