Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT Année : 2023

From Scribbles to Mind Maps: (Icono)Graphic Representations in Teaching and Learning English

Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

Résumé

S’intéresser aux représentations (icono)graphiques amène à considérer la multimodalité des apprentissages en langue anglaise, qu’elle soit orchestrée par l’enseignant ou initiée par l’apprenant, grâce à la prise de conscience d’un processus d’apprentissage efficace. En effet, les ressources mobilisées par les enseignants, qu’il s’agisse de manuels, de fiches pédagogiques, de diaporamas ou autres regorgent de représentations (icono)graphiques. Leur but est certes d’illustrer, mais aussi et surtout de faciliter la découverte, l’organisation et la fixation de connaissances culturelles, lexicales, phonologiques ou grammaticales.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04281174 , version 1 (12-11-2023)

Identifiants

Citer

Émilie Magnat, Élise Ouvrard. Du griffonnage aux cartes mentales : les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, 2023, 42 (1), ⟨10.4000/apliut.10346⟩. ⟨hal-04281174⟩
22 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More