Est-ce que les enfants avec un Trouble Développemental du Langage Oral scolarisés en milieu ordinaire choisissent d’écrire des mots fréquents et consistants pour éviter les fautes d’orthographe ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives Année : 2023

Do children with Developmental Language Disorders attending mainstream school choose to write frequent and consistent words in order to avoid spelling mistakes ?

Est-ce que les enfants avec un Trouble Développemental du Langage Oral scolarisés en milieu ordinaire choisissent d’écrire des mots fréquents et consistants pour éviter les fautes d’orthographe ?

Résumé

This study focuses on the quality of vocabulary, in terms of frequency and spelling consistency of words, used by children and adolescents with Developmental Language Disorder (DLD) who are enrolled in mainstream schools and in their age groups. The results show that, compared to typical participants matched on chronological age 1/ the words written by the DLD participants are not more consistent, 2/ the frequency of words is higher for children than for adolescents in both groups and 3/ for all participants, the more are consistent the words, the less frequent they are. These results show that the schooling of children and adolescents with DLD in mainstream school and in their age groups allows them to use a similar vocabulary in writing as their peers of the same age.
Cette étude porte sur la qualité -en termes de fréquence et de consistance orthographique- du vocabulaire utilisé par des enfants et adolescents présentant un Trouble Développemental du Langage Oral (TDL-O) scolarisés en millieu ordinaire et dans leurs classes d’âges. L’enjeu de cette étude est d’activer des leviers en faveur de l’école inclusive, notamment pour soutenir l’apprentissage du langage écrit en production (écriture). Les résultats montrent que, comparés à des enfants et adolescents typiques des mêmes âges 1/ les mots écrits par les participants TDL-O ne sont pas plus consistants orthographiquement, 2/ la fréquence des mots écrits est plus élevée chez les enfants que chez les adolescents, quel que soit le groupe et 3/ pour tous les participants, plus les mots sont consistants moins ils sont fréquents. Ces résultats montrent que la scolarisation des enfants et adolescents présentant un TDL-O, en classe ordinaire et dans leur classe d’âgeleur permet d’utiliser à l’écrit, un vocabulaire de qualité équivalente à celui de leurs pairs du même âge.
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Dates et versions

hal-04275772 , version 1 (03-01-2024)

Identifiants

Citer

Lucie Broc, Isabelle Négro, Nelly Joye, Thierry Olive. Est-ce que les enfants avec un Trouble Développemental du Langage Oral scolarisés en milieu ordinaire choisissent d’écrire des mots fréquents et consistants pour éviter les fautes d’orthographe ?. La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2023, 1 (97), pp.157-176. ⟨10.3917/nresi.097.0157⟩. ⟨hal-04275772⟩
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