Covid-19, Pandemic, and Lockdown: The Impact of Economic, Material, and Digital Inequalities on Remote Learning for Algerian and French Students - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/325 Année : 2024

Covid-19, Pandemic, and Lockdown: The Impact of Economic, Material, and Digital Inequalities on Remote Learning for Algerian and French Students

Covid-19, pandémie et confinement : l’impact des inégalités économiques, matérielles et numériques sur la formation à distance d’étudiants algériens et français

Résumé

The Covid-19 pandemic has had a great impact on university education in Algeria and France. The objective of this article is to understand the impact of exacerbated inequalities on students and their training. Our study will target three types of inequalities: economic resources, material resources and digital skills, according to the universities surveyed in two countries: Algeria and France. An online survey by questionnaire has allowed us to identify some very contrasting inequalities in the two countries and to show how they can affect distance and/or hybrid training. This identification then allows us to contrast the conditions of this type of training between and within the two target countries.
La pandémie de la Covid-19 a eu un grand impact sur la formation universitaire en Algérie et en France. L’objectif de cet article est de comprendre cet impact sur les étudiants et leur formation face à des inégalités exacerbées. Notre étude ciblera ainsi trois types d’inégalités : de ressources économiques, matérielles et compétences numériques, selon les universités enquêtées dans deux pays : Algérie et France. Une enquête en ligne par questionnaire a permis d’identifier certaines inégalités très contrastées dans les deux pays et de montrer en quoi elles peuvent affecter la formation à distance et/ou hybride. Cette identification permet alors de contraster les conditions de ce type de formation entre et au sein des deux pays cibles.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04269575 , version 1 (03-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04269575 , version 1

Citer

Leila Dounia Mimouni-Meslem, Badra Moutassem-Mimouni, Cendrine Mercier, Gaëlle Lefer Sauvage. Covid-19, Pandemic, and Lockdown: The Impact of Economic, Material, and Digital Inequalities on Remote Learning for Algerian and French Students. https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/325, 2024. ⟨hal-04269575⟩
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