Aller plus loin pour performer : une expérience corporelle authentique en combiné athlétique - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Aller plus loin pour performer : une expérience corporelle authentique en combiné athlétique

Ghislain Hanula
  • Fonction : Auteur
Teddy Mayeko
Eric Dauphas
  • Fonction : Auteur

Résumé

L’athlétisme, scolaire ou fédérale, est profondément attachée à la conquête de l’espace et du temps. Dans n’importe quelle discipline, il s’agit toujours de se dépasser en cherchant soit à agrandir l’espace (par exemple sauter plus haut), soit à raccourcir le temps (par exemple courir plus vite). Cette définition anthropologique de la performance détermine un type d’expérience corporelle emblématique de l’émotion athlétique (Jeu, 1977). Souscrivant pleinement à cette idée nous proposons, pour des élèves de cycle 3, une forme de combiné athlétique mettant l’accent sur une intention prioritaire : repousser ses propres limites pour accroitre l’espace. Dans chaque épreuve (trois au total), les élèves doivent atteindre la zone la plus lointaine possible en courant, en sautant ou en lançant. En conséquence, nous leur offrons l’opportunité de vivre des expériences à la fois authentiques et contrastées qui respectent l’ADN du champ d’apprentissage (Hanula, 2020). Plus encore, c’est une occasion de mettre à l’honneur des disciplines généralement moins médiatisées (notamment dans la famille des sauts et des lancers) en amenant chaque élève à investir des secteurs de ressources diversifiées (Mayeko, 2023 à paraitre). La situation de référence autour de laquelle se structure la séquence d’enseignement se nomme « bats tes cibles ». Elle consiste en un enchainement de trois ateliers dans un ordre aléatoire. Les élèves vivront ainsi une course de vitesse de cinq secondes, un saut en longueur et un lancer de médecine-ball de 3 kg. Dans chaque épreuve, l’expérience corporelle de l’élève sera matérialisée par des cibles qui symboliseront la distance parcourue par l’athlète lui-même (vitesse et longueur) ou par son engin (lancer). Pour aider les pratiquants à entrer dans une logique d’entrainement, des défis individuels et collectifs seront déployés sur l’ensemble de la séquence. D’une part, la détermination d’un objectif de performance autoréférencée permettra à chacun de vivre une expérience personnelle de dépassement pilotée par la quête du record (Hanula et Llobet, 2015). D’autre part, la mise en place d’un bonus équipe et le ciblage de contenus d’enseignement prioritaires dans chaque épreuve aura pour but de recentrer les élèves sur des dimensions techniques nécessaires à la progression individuelle et collective. En définitive, notre proposition se veut simple, accessible et respectueuse du fond culturel de l’athlétisme. Vouloir agrandir l’espace en toutes circonstances, voilà ce qui doit être recherché ! Faire ce choix – et c’est bien là l’essentiel – engage nos jeunes pratiquants « dans une expérience athlétique de même nature que celle vécue par l’athlète confirmé » (Soler, 2006).

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04255778 , version 1 (24-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04255778 , version 1

Citer

Ghislain Hanula, Teddy Mayeko, Eric Dauphas. Aller plus loin pour performer : une expérience corporelle authentique en combiné athlétique. L'expérience corporelle : un concept intégrateur au service de l'éducation de l'élève en EPS, pp.170-175, 2023, Les dossiers "Enseigner l'EPS". ⟨hal-04255778⟩
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