Citer au discours indirect dans la copie d’examen à l’université – une étude comparative - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Citer au discours indirect dans la copie d’examen à l’université – une étude comparative

Résumé

Dans cette communication, nous proposons d’étudier l’usage des différents modes de citation dans des copies d’examen produites par des étudiants de licence (L1, L2, L3) de l’Université Paris Nanterre. Dans leurs productions écrites à l’université, les étudiants sont en effet toujours confrontés à la représentation d’autres discours que le leur propre (Delcambre et Lahanier-Reuter, 2012 ; Kara, 2004). Il s’agit en général du discours de scientifiques reconnus dans leur discipline, prenant la forme de ce qu’on appelle traditionnellement « discours rapporté » et que, suivant Authier-Revuz 2020, nous considèrerons comme « représentation du discours autre ». Le corpus analysé est composé de 100 copies d’examen manuscrites produites par des étudiants de licence en Arts du spectacle, Histoire et Administration économique et sociale entre 2015 et 2019. Ces copies ont été numérisées auprès du service des Archives de l’Université Paris Nanterre, puis analysées. Dans ce corpus, le discours indirect est le mode de représentation du discours autre le plus utilisé, ainsi dans les exemples suivants : « Friedman disait que la première responsabilité d'une entreprise était de faire du profit et qu'elle n'avait pas à se substituer au gouvernement » et « Cette représentation blanche des noirs est très vite contestée par eux et remise en cause ». L’emploi de ce mode retient particulièrement notre attention car il pourrait être considéré comme une capacité acquise au long de la formation universitaire. La comparaison du nombre de formes de discours indirect en fonction du niveau d’étude montre en effet que son utilisation fait plus que doubler entre la première et la troisième année de Licence, passant de 82 occurrences en L1 à 193 occurrences en L3. Nous souhaitons en outre développer l’hypothèse selon laquelle le genre de discours (Bakhtine, 1979 ; Bronckart, 1997) de l’écrit réalisé a une fonction décisive dans l’utilisation des formes de citation par les scripteurs. En particulier, nous avons observé que la modalisation autonymique d’emprunt est privilégiée dans le genre commentaire de texte. À travers la comparaison de formes de discours indirect relevées dans des genres discursifs variés (commentaire de texte, dissertation, étude de cas et questions de cours), nous décrirons la spécificité des discours indirects produits par les étudiants dans le support textuel singulier qu’est la copie d’examen. Nous montrerons comment les différentes formes de discours indirect dépendent du niveau d’étude des scripteurs ainsi que du genre discursif considéré, ces variations offrant des perspectives originales dans le champ de la didactique de l’écrit à l’université.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04250417 , version 1 (19-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04250417 , version 1

Citer

Gabriella de Luca. Citer au discours indirect dans la copie d’examen à l’université – une étude comparative. Colloque de doctorants et de jeunes chercheurs en Sciences du langage du laboratoire MoDyCo (COLDOC), May 2022, Nanterre, France. ⟨hal-04250417⟩

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