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Proceedings/Recueil Des Communications Année : 2017

What collaborative practices are needed for learning and entrepreneurship ?

Quelles pratiques collaboratives pour apprendre et entreprendre ?

Résumé

Let's start by recalling that the network for teaching the ecological transition in ENSAs, known as "ENSAECO", defines itself as an "educational and thematic network". It is supported by the French Ministry of Culture and Communication. Its aim is to initiate and pursue reflection on the teaching of ecological transition in architecture and landscape schools, by bringing together teachers committed to this theme. These teachers wished to affirm the ENSAECO network born in 2015, and strengthen it through a collective dynamic. We therefore decided not to organize a symposium or a festival, but a series of "encounters" as open as possible. They took place at ENSA Lyon in July 2018. They were a success both in terms of attendance and the harvest made possible by everyone's contributions. Exchanges were intense and wide-ranging, and despite the heatwave, we made the most of the time spent together and the "off" meetings on the two evenings. They took place over three days, from July 6 to 8, with a powerful mix of plenary sessions and simultaneous round-table discussions. A large number of presentations were given in response to the call for papers. These proceedings bring together all the presentations made in situ. The theme launched, "Collaboration in architecture education and practice - What collaborative practices for learning and undertaking?" was fully marked out by the numerous contributions. The intensity of the exchanges revealed a clear consensus on the urgency of the overall situation. The Call for Papers, in line with research practice, is reproduced below, with its expectations on the collaborative dimension. The first day focused on teaching issues, innovative content and collaborative pedagogies. The second day focused on the architectural professions, with their changing professional practices. The richness and diversity of the contributions made by the participants is obvious. We have compiled it here as presented at the meeting. It can also be found on the network's website. Following these meetings, a "Lyon Appeal" was drawn up, setting out the overall objectives of the ENSAECO pedagogical network. The seven general entries reflect the initial thematic structure and the scope of the tasks to be carried out within ENSAs and landscape schools. These proceedings should therefore be seen as a useful part of a more global scheme, aimed at action and reflection on pedagogy and ecology.
Rappelons tout d’abord que le réseau de l’enseignement de la transition écologique dans les ENSA, appelé « ENSAECO » se définit comme un « réseau pédagogique et thématique ». Il est soutenu par le Ministère de la Culture et de la Communication. Il a pour objectif d’initier et de poursuivre les réflexions autour de l’enseignement de la transition écologique dans les écoles d’architecture et de paysage, en fédérant en priorité les enseignants engagés dans cette thématique. Ces enseignants ont souhaité affirmer le réseau ENSAECO né en 2015, et le conforter par une dynamique collective. Nous avons ainsi décidé d’organiser, non pas un colloque, non pas un festival mais des « rencontres » les plus ouvertes possibles. Elles se sont déroulées à l’ENSA de Lyon en juillet 2018. Elles ont été un succès tant par sa fréquentation que par la moisson permise par les apports de chacun. Les échanges ont été intenses et d’une grande diversité, en valorisant, malgré la canicule, les temps en commun et les rencontres en « off » des deux soirées. Elles se sont déployées sur trois journées du 6 au 8 juillet, avec un jeu puissant d’interventions en séance plénière et en tables rondes simultanées. De très nombreuses présentations ont ainsi trou- vé leur place, à la suite de l’appel à contribution. Ces actes des rencontres de Lyon rassemblent donc l’ensemble de ces présentations faites in situ. La thématique lancée, « Le collaboratif dans l’enseignement et les pratiques de l’architecture - Quelles pratiques collaboratives pour apprendre et entreprendre ? » a pleinement été balisée par les nombreuses contributions. L’intensité des échanges a fait émerger un consensus évident sur l’urgence de la situation générale. L’Appel à Communication, reprenant en cela les usages de la recherche, est repris ci-après avec ses attendus sur la dimension collaborative. Le premier jour a été centré sur les questions d’enseignements, de contenus innovants et de pédagogies collaborative. Le deuxième jour, les métiers de l’architecture, avec les mutations dans les pratiques professionnelles ont été plus particulière- ment interrogés. La richesse et la grande diversité des apports des participants sont patentes. Nous l’avons rassemblé ici tel que présenté aux rencontres. On pourra également retrouver ce contenu sur le site internet du réseau. Consécutivement ces rencontres ont permis la mise sur pied et la rédaction d’un « Appel de Lyon », véritable texte de présentation des objectifs globaux du réseau pédagogiques ENSAECO. Les sept entrées générales rendent bien compte d’une première structure thématique et de l’ampleur des tâches à mener au sein des ENSA et des écoles de Paysage. Ces actes sont donc à saisir comme une pièce utile dans un dispositif plus global, visant l’action et la réflexion sur la pédagogie et l’écologie.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04246827 , version 1 (17-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04246827 , version 1

Citer

Philippe Villien, Toubanos Dimitri. Quelles pratiques collaboratives pour apprendre et entreprendre ? : L’enseignement de la transition écologique dans les ENSA : Actes des premières rencontres du réseau ENSAECO. Premières rencontres du réseau ENSAECO - ENSA de Lyon en juillet 2018, 2017. ⟨hal-04246827⟩
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