Didactique de l’intercompréhension nordique hors pays nordiques - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Didactic approaches to Nordic intercomprehension outside the Nordic countries

Didactique de l’intercompréhension nordique hors pays nordiques

Sarah Harchaoui

Résumé

Les recherches didactiques portant sur l’intercompréhension nordique semblent pour l’essentiel être produites en langues nordiques et destinées à un public nordique (cf. Sletten, 2005 ; Hårstad, 2021). Récemment, l’intérêt d’ouverture à l’aire baltique semble coïncider avec une volonté à la fois communicationnelle et identitaire afin de consolider une communauté linguistique nordique face à l’expansion de l’anglais. En outre, les projets actuellement soutenus par le Conseil nordique (Nordisk Ministerråd) à l’instar de Nordplus Junior et Nordplus Nordens Sprog-programmet s’orientent vers le développement de ressources d’apprentissage et d’outils pédagogiques dématérialisés (sites internet, modules interactifs) afin de sensibiliser les jeunes citoyens dès la maternelle à l’intercompréhension nordique, et redynamiser un réseau scolaire entre pays nordiques. Si l’année 2005 marqua un tournant sur l’enjeu linguistique et le recul de l’intercompréhension nordique parmi les jeunes (cf. Delsing & Lundin, 2005), la question devient prégnante dans des pays hors espace nordique tels que la France. L’intercompréhension nordique occupe désormais une place dans la formation universitaire en études nordiques et s’adresse à des profils d’étudiants qui n’ont pas une langue nordique comme langue maternelle. En nous appuyant sur notre expérience pédagogique en tant que maitresse de conférences en études nordiques en France, notre intervention portera sur la dimension didactique de l’intercompréhension nordique dans un milieu universitaire francophone, en prenant en compte le français comme une langue, ayant une incidence aussi bien favorable que défavorable sur la réussite de la compréhension interlinguistique. En effet, la discipline telle qu’elle est enseignée à des locuteurs nordiques dans un environnement nordique ne peut pas être exportée sans adaptation pour un public qui n'a pas une des langues continentales nordiques comme langue première. La situation est d’autant plus intéressante qu’il ne semble pas exister d’enseignement d’intercompréhension entre langues romanes dans les universités nordiques, ce qui pourrait former un parallèle avec notre présente situation. Nous présenterons ensuite des résultats inédits recueillis dans le cadre de questionnaires et d’entretiens qualitatifs auprès d’étudiants de dernière année de licence ayant le norvégien comme langue de spécialité. D’une part, il s’agira de questionner l’intercompréhension nordique en tant que discipline linguistique en ce qu’elle fait appel à des compétences actives et passives, qui pourront être réinvesties par les locuteurs dans le monde de la recherche et professionnel. D’autre part, nous mettrons en évidence les difficultés d’apprentissage de la compétence interlinguistique nordique pour un public non-natif en insistant sur l’importance du contexte mais aussi du français et du norvégien. Enfin, nous nous intéresserons aux solutions pédagogiques envisagées pour améliorer la transmission des savoirs et des compétences actives et passives des langues nordiques chez les étudiants en études nordiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04245580 , version 1 (17-10-2023)

Licence

Paternité - Pas de modifications

Identifiants

  • HAL Id : hal-04245580 , version 1

Citer

Sarah Harchaoui. Didactique de l’intercompréhension nordique hors pays nordiques. IC2023 - INTERCOMPRÉHENSION, Université Savoie Mont Blanc, Oct 2023, Chambéry (Université de Savoie Mont-Blanc), France. ⟨hal-04245580⟩
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