Tuteur intelligent d’aide à l’apprentissage mobile pour la continuité pédagogique en période de post-COVID-19 : cas de l’apprentissage de la langue anglaise - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Array Année : 2023

Smart-Tutor Assisted Mobile Learning for Educational Continuity Post-COVID-19: A Case Study in English-Language Learning

Tuteur intelligent d’aide à l’apprentissage mobile pour la continuité pédagogique en période de post-COVID-19 : cas de l’apprentissage de la langue anglaise

Résumé

This article is part of an approach for adapting solutions proposed during the health crisis for use in a post-COVID-19 context. To ensure educational continuity for the teaching of English during the COVID-19 pandemic, we proposed the migration of our recommended smart tutor to a valueadded service (VAS) embedded in the 3G network of a telecommunications operator. This solution was tested with a sample of students organized into three experimental groups. The results show that the students using the VAS learning method, i.e., utilizing the smart tutor in their learning, have progressed sufficiently in terms of their scores. However, their average progress is not significantly different from that of students using the traditional learning method.
Mis en ligne : 11 octobre 2023 Résumé Le présent article s'inscrit dans une approche d'adaptabilité des solutions proposées en période de crise sanitaire à un usage en situation post-COVID-19. Nous proposons la migration de notre tuteur intelligent recommandé pour assurer la continuité pédagogique de l'enseignement de l'anglais pendant la période de COVID-19 vers un service à valeur ajoutée (SVA) embarqué dans le réseau 3G d'un opérateur de télécommunications. Cette solution a été testée auprès d'un échantillon étudiant organisé autour de trois groupes expérimentaux. Les résultats montrent que les étudiantes et étudiants utilisant la méthode d'apprentissage par le SVA, c'est-à-dire mobilisant le tuteur intelligent dans leur apprentissage, ont assez progressé sur le plan des scores. Cependant, leur progression moyenne n'est pas significativement différente de celle des étudiantes et étudiants utilisant la méthode traditionnelle d'apprentissage.
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Dates et versions

hal-04238591 , version 1 (12-10-2023)

Licence

Paternité

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Citer

Janvier Fotsing, Théodore Njingang Mbadjoin, Narcisse Talla Tankam. Tuteur intelligent d’aide à l’apprentissage mobile pour la continuité pédagogique en période de post-COVID-19 : cas de l’apprentissage de la langue anglaise. Array, 2023, 20 (2), pp.154-172. ⟨10.18162/ritpu-2023-v20n2-12⟩. ⟨hal-04238591⟩
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