Le vocabulaire : clef de voûte de l'écriture académique en langue étrangère
Résumé
In this article, we will show how classroom work on a concept, in this case
borders - which occurred during the first day of an academic writing course in
French for German-speaking lawyers (“bilingual plus” law, University of Fribourg,
Switzerland) - is reflected in the progressive mastery of academic writing skills
in the target language. We will begin by analysing a text composed following the
discussions of this first day of the writing workshop. Then we will assess how this
notional reflection influences the final version of the dissertations (composed within
six months).
Dans cet article, nous montrerons comment, au cours d'une formation de français « sur objectifs universitaires » (FOU) auprès de juristes germanophones (bilingue plus-droit, Université de Fribourg/Freiburg), le travail systématique sur le vocabulaire-ici autour de la notion de frontière-conditionne l'acquisition progressive de compétences essentielles pour l'écriture académique en langue-cible. Nous commencerons par l'analyse d'un texte rédigé à la suite de cet atelier d'écriture et évaluerons comment les compétences lexicales orientent la réflexion notionnelle et structurent la version finale des mémoires de fin de formation.
Mots clés
vocabulaire français sur objectifs universitaires français sur objectifs spécifiques compétence lexicale discours vocabulary French for Academic Purposes French for Specific Purposes lexical competence discourse
vocabulaire
français sur objectifs universitaires
français sur objectifs spécifiques
compétence lexicale
discours vocabulary
French for Academic Purposes
French for Specific Purposes
lexical competence
discourse
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