Sensibiliser les lycéennes vers une orientation dans les STIM : étude qualitative de la réception en région Auvergne - Archive ouverte HAL Access content directly
Conference Papers Year : 2023

Raising awareness among high school female student about STEM careers: a qualitative study of reception in the Auvergne region (France)

Sensibiliser les lycéennes vers une orientation dans les STIM : étude qualitative de la réception en région Auvergne

Abstract

The orientation towards STEM - Science, Technology, Engineering, and Mathematics - is differentiated. Despite the excellent results of high school female students at the baccalaureate, public policies and communication campaigns, higher education programs are unevenly populated. Young women go into selective fields, but few choose those related to STEM fields. This study is part of the RIDCELS research project (2023-2025) - Reception and Impacts of Communication Devices Concerning the Awakening of High School Girls to Sciences - conducted at the Université Clermont Auvergne. The study aims to gain a better understanding of the reception and appropriation processes by the public (high school students in five high schools in the Auvergne region, France) of two programs that combine science, career guidance, and gender. These interventions (conducted in March and April 2023) consisted of meetings meetings between Doctoral students and high school students, as well as creative workshops (medialab). The reception and appropriation of the interventions is studied are examined through participant observation and semiotic analysis of the students' media productions (including fictitious campaigns to engage high school girls in STEM and street interviews). The findings reveal a reception context marked by gender dynamics and gender production; the importance attributed to the path towards science and its success, as well as other barriers perceived by the students, such as gender stereotypes. In addition, the students' media creations address "science" in general, at both academic and professional levels. The students primarily employ two creative strategies: the role models to identify with (Marie Curie often embodying women in science, along with other historical and fictional models); and the gender disruption strategy to counter stereotypes. These findings provide valuable insights for envisioning the development of a program aimed at engaging high school girls in science, which will be further augmented within the RIDCELS framework through a mixed methodology to extend the study of reception.
L’orientation vers les STIM - Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques - est différenciée. Malgré les très bons résultats des lycéennes au baccalauréat, les politiques publiques et des campagnes de communication, les filières dans l’enseignement supérieur sont inégalement occupées. Les jeunes femmes s’orientent dans des filières sélectives, mais peu dans celles liées aux STIM. Dans le cadre de la recherche RIDCELS (2023-2025) - Réceptions et Impacts des Dispositifs de Communication concernant l’Éveil des Lycéennes aux Sciences - menée à l’Université Clermont Auvergne, nous cherchons à mieux comprendre les processus de réception et d’appropriation, par les lycéen·nes de cinq lycées de la région Auvergne, de deux dispositifs associant science, orientation et genre. Conduites en mars et avril 2023, ces interventions - Echanges Doctorant·es Lycéen·nes et MédiaLabs – sont étudiées par observation participante et par analyse sémiologique des productions médiatiques des élèves (des campagnes fictives pour engager les lycéennes en STIM et des micros-trottoirs). Nos résultats montrent un contexte de réception marqué de dynamique et de production de genre ; l’importance accordée au parcours vers les sciences et à sa réussite, et d’autres freins envisagés par les élèves, tels que les stéréotypes de genre. En outre, les réalisations de supports médiatiques des élèves traitent de la « science » en général, aux niveaux des études et du travail. Les élèves mobilisent principalement deux stratégies créatives : l’appel à des rôles modèles auxquelles s’identifier (dont Marie Curie incarne souvent les femmes en sciences, mais aussi d’autres modèles historiques et fictifs) et le détournement du genre, pour contrer les stéréotypes. Autant de pistes pour envisager la construction d’un dispositif visant à engager les lycéennes en sciences, qui seront, dans le cadre de RIDCELS, complétées d’une méthodologie mixte pour prolonger l’étude de la réception.
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Dates and versions

hal-04222632 , version 1 (29-09-2023)

Identifiers

  • HAL Id : hal-04222632 , version 1

Cite

Evi Basile-Commaille, Sébastien Rouquette. Sensibiliser les lycéennes vers une orientation dans les STIM : étude qualitative de la réception en région Auvergne. Egalisup – 2e édition. Egalité(s) vers et dans l’enseignement supérieur, Université Rennes 2, Jul 2023, Rennes, France. ⟨hal-04222632⟩
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