“A Case of Mistaken Identity?”: A Case Study as an Innovative Technique to Teach English for Specific Purposes - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT Année : 2022

“A Case of Mistaken Identity?”: A Case Study as an Innovative Technique to Teach English for Specific Purposes

« A Case of Mistaken Identity? » : Une étude de cas comme technique innovante d’enseignement-apprentissage de l’anglais de spécialité

Résumé

Based on the four characteristics of pedagogical innovation (Lacroix and Potvin), the case-study approach can be defined as an innovative pedagogical technique in the teaching of English for Specific Purposes and Languages for Specific Purposes (LSP) in general. Moreover, the integration of case studies into LSP courses almost always involves the activation of four additional innovative pedagogical elements: the possibility to use role-play, the incorporation of collaborative work, learning for the future and socio-constructivist learning. In this paper, we examine how the case-study approach can be implemented to teach English for psychology and how it can influence students’ motivation to learn it. Specifically, an existing case study was adapted and modified to meet our students’ needs and to contribute to the development of their language and transdisciplinary skills.
Sur la base des quatre caractéristiques de l’innovation pédagogique (Lacroix et Potvin), l’enseignement‑apprentissage par études de cas peut être défini comme une technique pédagogique innovante dans le cadre de l’enseignement de l’anglais de spécialité et des langues de spécialité en général. En outre, l’intégration des études de cas dans les cours de langues de spécialité, une innovation en soi, suppose quasi systématiquement l’activation de quatre éléments pédagogiques innovants supplémentaires : la possibilité de recourir à des jeux de rôle, l’incorporation du travail collaboratif, l’apprentissage pour l’avenir et l’apprentissage socio-constructiviste. Dans ce texte, nous examinons comment l’enseignement‑apprentissage par études de cas peut être mis en place afin d’enseigner l’anglais pour psychologues et comment il peut influencer la motivation des étudiants à l’apprendre. Plus précisément, il s’agit d’une étude de cas existante qui fut adaptée et modifiée pour répondre aux besoins de nos étudiants et, surtout, pour participer au développement de leurs compétences langagières et transversales.

Dates et versions

hal-04221507 , version 1 (28-09-2023)

Identifiants

Citer

Evgueniya Lyu. “A Case of Mistaken Identity?”: A Case Study as an Innovative Technique to Teach English for Specific Purposes. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2022, Des causes multifactorielles à l’origine des situations d’enseignement innovantes en Lansad, 41 (1), ⟨10.4000/apliut.9649⟩. ⟨hal-04221507⟩
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