Représenter la diversité phénotypique dans les albums de fiction pour la jeunesse : pour quelles approches d’une éducation anti-discriminatoire ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Le Télémaque. Philosophie, Education, Société Année : 2023

Représenter la diversité phénotypique dans les albums de fiction pour la jeunesse : pour quelles approches d’une éducation anti-discriminatoire ?

Résumé

En France, le manque de diversité ethnoraciale dans les albums de fiction pour la jeunesse a souvent été démontré, alors qu’il existe des enjeux forts à offrir à tous les enfants des représentations plus proches des situations qu’ils vivent, à les sensibiliser aux inégalités sociales ainsi qu’à proposer des supports d’identification positifs aux enfants racisés. La production récente reflète-t-elle ces préoccupations ? A partir d’une sélection resserrée d’albums publiés entre 2015 et 2021 comportant des personnages au phénotype foncé, cette étude analyse par quels procédés littéraires et esthétiques des auteur.es et des illustrateur.trices s’attachent à renouveler les représentations, plus respectueuses des identités plurielles et visant à lutter contre les préjugés. Une intention d’inclusion plus grande se manifeste, notamment à travers la banalisation de la diversité phénotypique, la déconstruction des stéréotypes de race mais aussi de genre et de classe, ou la mise en avant d’un pouvoir d’agir face aux rapports de domination. Bien que circonscrites, ces évolutions résonnent avec les principes des pédagogies critiques discutés dans plusieurs chapitres de ce dossier.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04216137 , version 1 (23-09-2023)

Identifiants

Citer

Nathalie Thiery. Représenter la diversité phénotypique dans les albums de fiction pour la jeunesse : pour quelles approches d’une éducation anti-discriminatoire ?. Le Télémaque. Philosophie, Education, Société, A paraître, 64 (2), pp.93-106. ⟨10.3917/tele.064.0093⟩. ⟨hal-04216137⟩
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