Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en éducation Année : 2022

Schooling a student with a disability, the issue of joint attention in the classroom.

Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe

Résumé

Nous nous intéressons à la scolarisation d’un élève avec trouble du spectre de l’autisme en classe de cours moyen première année (CM1), soutenu par une unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS). L’étude concerne plus précisément la présence de cet élève dans la création et la réalisation d'une oeuvre collective en danse. Nous cherchons à quelles conditions l’attention conjointe du professeur et des élèves au mouvement dansé ensemble permet d’augmenter la qualité de sa présence en danse. Notre recherche didactique s’inscrit dans une ingénierie coopérative entre enseignants et chercheure. Le collectif conçoit ainsi un coenseignement in situ afin de créer des situations didactiques favorables à la scolarisation. Nous décrivons le concret de la classe à partir d’épisodes sélectionnés dans des films d’étude. Les données d’observation sont travaillées à partir des notions de contrat et de milieu dans le cadre de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD).

Dates et versions

hal-04215463 , version 1 (22-09-2023)

Identifiants

Citer

Valérie Vilaine, Valérie Vilaine. Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe. Recherches en éducation, 2022, 48, ⟨10.4000/ree.11195⟩. ⟨hal-04215463⟩
19 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More